嫩水长流

嫩水长流

图书基本信息
出版时间:2006-12
出版社:民族
作者:翱云
页数:259
书名:嫩水长流
封面图片
嫩水长流
内容概要
  《嫩水长流》以回忆录的方式讲述了作者平凡而又伟大的一生,她的一生是战斗的一生,她的一生是坚持真理的一生,她的一生是为民族教育事业献身的一生,她的一生晚霞更辉煌,她高贵的品质、无私的奉献精神让人肃然起敬!通过对《嫩水长流》的阅读,心灵上产生强烈的震撼,让人受益无穷!
书籍目录
作者简介代序寄语读者第一部分
嫩水滔滔

我的家庭和社会的背景

我的童年·少年时代

雅鲁河畔扎兰中学

在炮火纷飞的日子里

走进鹤岗

上大学的梦

到农村去

乡村女教师

我的大学——幸福的摇篮
(一)重温大学梦
(二)战胜自我
(三)饮水思源
(四)多彩生活

草原的呼唤
十一
树欲静而风不止
十二
生与死的较量
十三
新的征程
十四
末班岗的欢乐
十五
戈壁大漠的早晨
十六
面对夕阳
(一)情系校园
(二)梦想成真
(三)再创学校
(四)师生情意浓
(五)辛勤耕耘喜获丰收
(六)学校为家教育新人
十七
我终于找到了自己的故乡
十八
友谊天长地久——献给患难与共的姐妹
(一)玛尼啊,玛尼
同窗结友情
难忘的离别
永生不忘的真情相助
爱事业、爱人民是你的本色
难忘的旅行
(二)嫩水河畔走来的姑娘——哈斯娜
坎坷的人生经历
盼望已久的重逢
战胜困难的强者
十九
达族姑娘们难忘的聚会
二十
我非常爱我的家——献给我的家人
(一)成家立业
(二)赡养老人帮助亲属抚育儿女
(三)惨遭家庭破碎的痛苦
(四)送孩子上山下乡
(五)我的晚年生活第二部分
点滴杂感与回忆

日寇铁蹄下我的童年

一点包子皮让我终身难忘

扎兰之恋

我多么渴望能上小学

我没有想到能穿上连衣裙

小绒帽子的故事

我的好奇心渐渐地增长

我学会了骑自行车

买到小文具盒的故事

我和妹妹穿上了新棉袄
十一
采野菜
十二
妈妈做的鞋见了世面
十三
妈妈的勤劳对我的影响
十四
我对妹妹的怀念
十五
爸爸您走得为什么那样匆忙
十六
刚黎明电话铃响了
章节摘录
书摘九我的大学——幸福的摇篮
(一)重温大学梦
1949年3月1日的早晨,火车在长春站停下了,我们二十个同学翻扛着自己的行装下了车。
一位东北大学的干部一眼就看出了我们是从内蒙古来的新同学,领着我们上了有轨电车,向着东北大学的方向行驶。
我从电车的窗户向外看,马路上积着厚厚的白雪,街道两旁都是刚刚经历过战争的废墟和躺在地下的树木,使美丽的城市变得凄凄惨惨。
虽然有很多高大的楼房,但很少见行人,好像人们还在梦乡中沉睡。
这个城市给我的第一印象是凄凉。
我们的电车经过了兴安大路、桂林大路,到了自由大街。
下车后我们被安置在一幢红砖楼房里。
头两天没事做,我就和同学到东大校园的各处去游览。
东北大学是东北解放区唯一的一所大学,它是由解放前的吉林永吉大学、长春的长白大学、还有老东北大学合并而建。
学校占地面积很大,楼房也很多,包括自由大路从东到西整个满洲溥仪八大院的楼旁,还有大礼堂和上层官员们办公的大楼。
在南湖还有很多高级平房。
再到斯大林大路上从南到北的大院、楼房,一直走到兴安大路还包括满洲的满炭大楼和一个很大的庭院。
距离拉得有十多里路长,总占地面积有二十多平方公里。
当时的文学院、理学院的十个专业学科的学生人数已超出一万多人,真是好气派。
校领导是从延安各大学、学院来的年轻专家,是党的知识分子中的精英,大家都戏称他们是党的“青年老干部”。
各专业的老师更不用说了,都是从全国各地请来的知名专家、教授。
我们内蒙古的学生听到这些情况后,都感到能上这样的大学非常自豪。
休息了两天后,来了一位校领导告诉我们。
先安排我们到补习班学习,补习班分为文科、理科两个班,由我们自己去选择。
学习结束后,按个人的志愿报考各个专业。
那位领导走后。
我们四个党员都为分班发起愁来。
因为我们知道,我们来的二十名同学文化基础都不高,理科班会有很多人不敢报名。
若都集中到文科班,回内蒙古又无法承担起各学科教学的担子。
后来和同学们坐在一起交流思想,大家都谈了各自的想法,果然绝大多数同学都想上文科补习班,只有两个同学想上理科班,而且说他们家里生活困难,以后只能报考数学、物理的专科,能坚持在专科学习两年就不容易了。
怎么办?
我原来是想学数学或物理学的本科。
但是面对这种情况,我只好先报上理科补习班,决定以后学化学专业。
从此后我们都分别到了文、理科补习班去学习了。
可是万万没有想到,开课学习刚刚过了两周,和我们一起来的有十名同学提出跟不上学校的学习进度,想要退学回去。
我再三地说服他们,也没有挽留下来,他们走了。
又过了两三个月一个同学得了急病,治疗无效而病故了。
过了一年多抗美援朝开始了,和我们同去的一名同学参军走了。
最后到毕业时只剩下了八个同学(两个是专科生),其中还有一个女同学因找了个外地工作的对象又没回内蒙古来。
只剩下我们七个同学按照原来的计划回到了内蒙古。
那时内蒙古师范学院刚成立一年多,我们都留在内蒙古师院任教。
从我们的经历可以看出,党培养一个干部有多么地艰难,要付出多么大的代价。
我非常敬佩送我们去学习的石琳处长。
他为内蒙古培养青年干部、知识分子、技术人员和专家、学者不知付出了多少心血。
据我所知,他在任内蒙古教育厅长的多年工作中,公派到国内重点大学、国外留学的学生很多,他们毕业后都在内蒙古的教育界、科技界担负着重要的工作,对内蒙古各项事业的发展都起了重要的作用。
我从内心里敬佩他对党的教育事业做出的突出贡献。
当时的我,一个只有初中文化程度的青年,若没有被选送上了大学,我是难以想象自己能学到科学文化知识成为一个教育工作者的。
是石琳同志使我上大学的梦想变成了现实,因此我衷心地感谢他,永远忘不了他。
(二)战胜自我
我刚入理科补习班学习时,我们的老师都是教授,每次来上课,手中都拿着很多的书。
我觉得他们都很神气、很有风度、也很严肃,讲着讲着就说起了英语,在板书上也写出很多的英文术语和数学、物理的符号。
特别是讲化学课时,写出来满黑板的化学方程式,那都是些英文字母。
我从没见过这种阵式,坐在那里什么也听不懂,心里着急。
看周围的同学们都像很理解似的,老师提问时,他们的反应很快,都能回答出来,我怕老师提问我而坐在最后排。
而老师却非常关心我,还经常问我是否听懂了,我的回答都是没有听懂。
老师很担忧我的学习,而且不知怎样能教会我。
于是有一次下课后,老师把我留下来谈话,终于了解我过去学习的基本情况。
当我告诉他,我没有学过数理化,更没学过英文后老师对我的学习很发愁,认为我在班里学习困难很大,他也无法从头开始教我。
所以他很为难也很客气地对我说:“翱云同志,你不大适合上大学读书,还是干你的革命工作比较好。

我的自尊心很强,听了这话后面子上实在挂不住了,一句话也说不出来,心里受到了很大的打击。
从此后,我特别苦恼。
原本一心奔着上大学,学科学知识,可是我的文化基础低,听不懂,怎么办?回内蒙古去还不甘心,就这样离开学校又怎么向组织上交待?几乎有半个月吃不好,睡不着,每天为留下还是回去拿不定主意,又不好向别人说起这件事情,自己闷闷地惆怅、苦恼、矛盾重重,无法自拔。
突然有一天我的心窗敞开了。
我想通了。
再困难我也得坚持学下去!作为一个共产党员不能见到困难就退缩、就低头、就投降,太给党丢脸、给父母丢脸了。
那时,我想起了小时候,母亲鼓励我学习、干活时常说的一句话:“有天大的困难,也要咬紧牙挺住,没有骨头还算什么人?!”
就是母亲的这句话让我拿定了主意,我要坚持学习下去。
可是说起来容易,做起来可太难了,开始我想慢鸟先飞,争取时间学习。
别人学一遍我学三遍五遍,总能学会吧。
可经过一段的死记硬背,学习上没有多大提高,白浪费了时间,白付出了辛苦。
经过思考,我从中找到了原因,“盲目地学习。
不去理解问题的科学道理,是学不好的。

应当改变学习方法。
经过自己的一番琢磨和探索,从上课时认真听讲做起,课后再做认真的复习,对还不懂的问题及时向同学们请教。
可是请同学们帮助我学习时,同学们教我一遍、两遍后有的问题我还是没有听懂,还是不理解。
这时在我的思想上又产生了很多的想法和顾虑。
剖析自己。
得出结论:主要是自尊心在作怪,怕同学们不耐烦,怕同学们耻笑。
怕丢面子,再不去找同学求帮助。
想来想去,我觉得不懂装懂是虚伪。
是不老实,在学习面前应当是老老实实,不懂就是不懂,应不耻下问,只有努力去学会才是真正的有面子,有自尊。
从那以后,凡是我不懂的问题就主动地问这个同学,或者那个同学。
他们都非常热心地来帮助我。
渐渐地我的学习成绩提高了。
在补习班学习结束考试时我得了及格以上成绩,考入了化学专科。
但我在学习大专的课程时,还是感到吃力。
我想,若一知半解地学完专科,还是不能胜任中学教师的工作,到那时就惨了。
为了扎实地打下文化基础,我决心再学一遍补习班的课程,把中学各科的文化基础打得牢固了,再考化学系的本科。
于是我向党组织提出再读一遍补习班的要求,组织上同意了。
第二次到补习班学习后,我感到自己的理解力增强了许多,在四个月的学习期间里,比较系统地掌握了中学应学到的知识,然后考入了化学系本科。
化学系本科班里有三十七个学生。
他们的学习都非常好。
我在班里还是基础最差,学习最吃力的。
我为了能早日赶上同学们的学习程度,经常是早起晚睡。
经常天刚刚亮时就起来,一个人到操场去读书,或是到活动室去写作业。
那时我们理学院只有七个党员,分散在数学、物理、生物系学习。
我们的学习都不太好,但在班里、系里都承担着学生工作。
化学系只有我一个学生党员,我的工作是最重的,开始时担任理学院的共青团总支书记和理学院的学生会主席,后来又兼任街道读报员。
除此之外,党总支书记还要求党员处处都要起模范带头作用。
我们的工作越来越重,几乎课余时间都被占去,在学习上总是处于被动的状态。
P54-P58
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